Another meaning-making strategy people use is to create meaning by valuing their own life. هناك إستراتيجية أخرى لصنع المعنى يستخدمها الناس وهي خلق المعنى من خلال تقييم حياتهم الخاصة.
One study developed a "Meaning of Loss Codebook" which clusters common meaning-making strategies into 30 categories. طورت إحدى الدراسات "دستور معنى الخسارة" الذي يجمع استراتيجيات صنع المعنى المشتركة في 30 فئة.
There are various strategies people can utilize for meaning-making; many of them are summarized in the book Techniques of Grief Therapy. هناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن للناس الاستفادة منها لصنع المعنى؛ تم تلخيص العديد منها في كتاب تقنيات علاج الحزن.
Interventions that promote meaning-making may be beneficial to grievers, as some interventions have been found to improve both mental health and physical health. قد تكون التدخلات التي تعزز صنع المعنى مفيدة للمتضررين، حيث تم العثور على بعض التدخلات لتحسين الصحة العقلية والصحة الجسدية.
Some researchers report that meaning-making can help people feel less distressed, and allows people to become more resilient in the face of loss. يقول بعض الباحثين أن صنع المعنى يمكن أن يساعد الناس على الشعور باضطراب أقل، ويسمح للناس بأن يصبحوا أكثر مرونة في مواجهة الخسارة.
Meaning-making with one's family also increases marital satisfaction by reducing family tension, especially if the deceased was another family member. كما أن صنع المعنى مع عائلة الشخص يزيد أيضًا من الرضا الزوجي عن طريق الحد من التوتر الأسري، خاصة إذا كان المتوفى هو أحد آخر من أفراد العائلة.
Meaning-making through philanthropy can create financial support, social support, emotional support, and helps create positive results from the negative experience of the death. إن صنع المعنى من خلال العمل الخيري يمكن أن يخلق الدعم المالي والدعم الاجتماعي والدعم العاطفي ويساعد على خلق نتائج إيجابية من التجربة السلبية للموت.
The term meaning-making has been used in constructivist educational psychology to refer to the personal epistemology that people create to help them to make sense of the influences, relationships and sources of knowledge in their world. استخدم مصطلح صنع المعنى في علم النفس التربوي البنيوي للإشارة إلى النظرية الشخصية التي يخلقها الناس لمساعدتهم على فهم تأثيرات وعلاقات ومصادر المعرفة في عالمهم.
“Intrinsic Logic” is a heuristic term trying to conceptualise and capture the specific and “typical” characteristics and qualities of a city, as well as the tacit meaning-making processes shaping its "image" and contributing to "making sense" of it. "المنطق الجوهري" هو مصطلح إرشادي يحاول تصوير المفاهيم والسمات والمميزات "النموذجية" للمدينة ، بالإضافة إلى عمليات صنع المعنى الضمنية التي تشكل "صورتها" والمساهمة في "فهم" لها.
For example, psychologist Robert Kegan developed a theoretical framework that posited five levels of meaning-making; each level describes a more advanced way of understanding experiences, and people may come to master each level as they develop psychologically. على سبيل المثال، طور عالم النفس روبرت كيجان إطارًا نظريًا يفترض خمسة مستويات لصنع المعنى؛ يصف كل مستوى طريقة أكثر تقدمًا لفهم التجارب، ويحاول الأشخاص إتقان كل مستوى عند تطورهم نفسيًا.
جوال إصدار